|
التمرين الأول :
|
|
تمرين في متناول التلاميذ المتوسطي
المستوى ، أسئلته لا تحتاج إلى تفكير كبير ، بل هي عبارة
عن تطبيقات مباشرة لمعلومات عامة . الخلل الوحيد هو أنه
كان من المستحسن طرح السؤال الفرعي (د) من السؤال (3) قبل
السؤال (ب) ، لأننا نحتاج في حساب المردود إلى عدد مولات
الأستر والحمض . |
|
التمرين
الثاني : |
|
في متناول الجميع |
|
الفيزيـــاء |
|
التمرين الثاني
: |
|
-
لم تُعطى حدود الطيف المرئي ، وهو أن أطوال موجات
إشعاعات الطيف المرئي في الفراغ محصورة بين 0,4 مك . م
و 0,8 مك . م ، وذلك للفت انتباه التلميذ أن الجزء
(ب جـ) يمثل الطيف المرئي . |
|
-
خطـأ علمي في هذا التمرين
|
|
النقطة (أ) تتغير في كل تجربة ، لماذا
؟ |
|
لأن
قرينة الانكسار تتعلق كذلك بلون الضوء المستعمل ، حيث أن
ليس لكل الألوان نفس السرعة في الصفيحة الزجاجية ، بل سرعة
الضوء في الوسط تتعلق بتواتره .
|
|
مثال
|
|
لو كانت لكل
ألوان الضوء الأبيض نفس السرعة في الموشور
لخرج من الوجه الثاني له ضوء أبيض وليس ألوان الطيف في
ظاهرة تحلل الضوء الأبيض . |
|
فمثلا قرينة الإنكسار بالنسبة
للبنفسجي في الزجاج تختلف عن قرينة انكسار الأحمر . |
|
إذن ما هي القرينة التي طلبوها منا في
هذا التمرين ؟؟؟ |
|
ملاحظة
|
|
هذا الخطأ لا يؤثر على حل التلميذ ، لأنه يعتبر القرينة
ثابتة ويحسبها وكفى ... |
|
تسلسل الأسئلة غير
منهجي ... السؤال الرابع (الأخير ) يطلب من التلميذ فكرة
رياضية لا علاقة لها بالفيزيـاء ...من المفروض السؤال
الأخير في التمرين يلخص ما سبقه ، ويعطي فكرة للتلميذ عن
صحة أو عدم صحة ما كتبه . |
|
التمرين الثــالث |
|
يبدأ التمرين بفكرة أصعب نسبيا
من الأفكار التي تليه ، وهذا منبوذ في الإمتحانات الرسمية
... |
|
هناك فرق كبير بين سلسلة تمارين يحلها
التلميذ في القسم مع أستاذه وإمتحان رسمي ... مثل ما
أن هناك فرق بين التدريب والمنافسة |
| |
|
ملاحظة عــامة |
|
الموضوع طويل وعريض ... يحتاج إلى أكثر
من 3 ساعات |
|
|
| |
